Ministrul Educației, Daniel David, explică de ce nu susține olimpiadele pentru elevii din clasele I-IV

Ministrul Educației, Daniel David, a oferit recent explicații referitoare la decizia de a nu organiza olimpiade pentru elevii din clasele I-IV. El a subliniat că, în această etapă a educației, este esențial să fie construit un fundament solid al competențelor de bază, care trebuie dezvoltat în ritmul fiecărui elev.

Într-o postare pe blogul său, David a evidențiat că participarea timpurie la astfel de concursuri poate duce la stimularea unei industrii a meditatiilor, concentrare excesivă pe anumite domenii și ignorarea altora, afectând astfel dezvoltarea holistică a compentențelor cheie ale copiilor. „Dacă nu reușim să dezvoltăm aceste abilități fundamentale, atunci progresul ulterior va fi influențat negativ”, a scris ministrul, referindu-se la corelațiile dintre performanțele școlare și fundamentele învățării solide.

David a menționat că Ministerul Educației nu va organiza olimpiade școlare pentru aceste clase nici în anul 2025, o practică similară având loc și în anul precedent. El s-a angajat să abordeze această decizie cu seriozitate, punând accent pe dezvoltarea competențelor cheie în ritmul natural al fiecărui copil.

Ministrul a adăugat că evaluările la clasele I-IV nu trebuie să conducă la segregare între elevi, ci să promoveze cooperarea și activitățile în echipă. „Este important să gestionăm competiția într-un mod potrivit pentru această grupă de vârstă”, a declarat el. De asemenea, a reamintit că olimpiadele organizate de minister nu sunt întotdeauna în concordanță cu cele mai bune practici europene.

Daniel David a menționat că, deși ministerul nu interzice desfășurarea de concursuri locale sau regionale, trebuie să existe o corespondență cu politicile ministerului. El a încurajat școlile să utilizeze competițiile care respectă aceste reguli, subliniind însă că acestea nu au aceeași greutate ca olimpiadele oficiale.

În concluzie, ministrul Educației a apelat la profesori și părinți să se concentreze pe dezvoltarea riguroasă a competențelor de bază pentru toți elevii, fără să fie distorsionată învățarea prin concursuri organizate prea devreme, și a accentuat importanța evaluărilor regulate de-a lungul anilor școlari.